医科大学生机场扔币,科学素养出了问题

发布时间:2019-11-15 22:13:29 人气:4156

据这条激增的消息称,23岁的医科大学毕业生王Moumou最近因在机场投掷硬币而被处以200元的行政处罚。九月初,王某的十多名家人乘飞机参加了他们亲戚的婚礼。飞机着陆时,王某从舱口和廊桥之间的缝隙中扔下了3枚硬币。出于飞行安全考虑,机场工作人员立即向机场警方报案。后来,王moumoumou说,当时他表哥的孩子在飞机上拉肚子,以为他的家乡扔硬币祈求避祸,丢了三枚硬币。他不知道这是非法行为。

如果王谋谋不相信扔硬币是为了祈求灾难,他就不会在机场扔硬币。然而,为什么一个从医科大学毕业并参加研究生入学考试的学生认为这种说法没有任何科学依据?这当然与缺乏科学素养有关。

此外,王moumoumou学习医学,应该理解和知道疾病的原因、诊断、治疗和其他过程和原理,但他仍然试图通过向他堂兄弟的孩子扔钱来“治愈”他们。这样,她不仅科学素养低,而且她的专业素养和科学素养一样令人担忧。这种问题必须从科学素养的内容和培养上找到。

美国科学促进协会(aaas)发起的“2061计划”编制的科学素养标准(Standard of Scientific Literacy)将科学素养定义为:熟悉自然,尊重自然的统一;理解科学、数学和技术之间相互依赖的一些重要方法;理解一些重要的科学概念和原理;科学思考的能力;认识到科学、数学和技术是人类的共同事业,并认识到它们的优势和局限性;同时,我们应该能够运用科学知识和思维方法来处理个人和社会问题。

《中国公民科学素养基准》中对科学素养的定义基本上可以概括为“四个主体、两种能力”:公民基本科学素养一般是指理解必要的科学技术知识,掌握基本科学方法,树立科学观念,倡导科学精神,并具有一定的运用它们处理实际问题和参与公共事务的能力。

这两者没有太大区别。两者都需要科学思维(科学精神)和运用科学知识和思维方法处理个人和社会问题的能力。然而,在科学素养的具体内容上仍然存在一些差异,从而显示了两国公民之间科学素养的差异。

中国科学素养的内容包括中国传统哲学和“阴阳五行、人与自然和谐”等文化概念,但美国科学素养的内容仅限于五个领域:生物与健康科学、数学、物理、信息科学与工程、社会学与行为科学、技术。在这种差异背后,实际上是关于传统哲学的内容是否应该被归类为科学素养以及传统哲学是否能够指导自然科学研究的争论。当然,科学素养的内容因有多少公民具有科学素养以及他们具有何种科学素养而异。因此,这位医科大学生不相信现代医学,而相信“投钱祈祷”是有内在原因的。

从总体情况来看,中国公众的科学素养与发达国家相比也有很大差距。2018年,中国公众的科学素养为8.47%(每100名公民中不到9人具备科学素养)。然而,这一结果已经显示出巨大的进展。中国人的科学素养在2010年仅为3.27%,在2015年仅为6.2%。根据中国十三五规划的要求,到2020年底,中国公民的科学素养将达到10%。此外,中国还提出了一项提高全民科学素养的行动计划,即《国家科学素养行动计划》(2006-2010-2020年)。

然而,与发达国家相比,尽管中国公众的科学素养有了很大提高,但仍远远不能令人满意。美国公民的科学素养水平在1988年达到10%,在2008年上升到28%。2005年,具有科学资格的瑞典公民比例达到35%。与美国相比,中国公民的科学素养落后了30年。由于水位不升,船也不高,我们也能理解为什么医科大学生迷信而不相信科学。

医科大学生投掷硬币和祈福只是一种个人现象,这可能不足以说明中国人的科学素养水平。然而,暴露的短板非常大。相信扔钱祈福而不是相信现代医学不仅是科学素养的问题,也是不相信自己的专业知识、不具备科学精神和思维、不按照科学方法处理自己和社会问题的问题。根据专业精神和方法,孩子的病因只能通过医院的各种检查来确定。即使没有详细的检查,现代医学的知识也应该用于推断。

然而,无论是医学生还是其他学科的学生,如果毕业后不按照科学的思维、方法和过程对待生活和工作,就失去了科学素养、专业知识和科学精神的常识。这是最可怕的事情。因此,医学院校学生投币求医事件最需要反映的是如何界定科学素养,如何提高科学素养,如何信任专业知识,遵守职业道德。

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